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            貼近學生,貼近實情,貼近教學 ——也說“2018年長沙市中考語文作文命題”

            作者:不詳  時間:2018/6/22 16:17:54  來源:ht88111轉發  人氣:
              2018年長沙市中考語文作文原題呈現
              閱讀下面的文字,按要求作文。(60分)
              一群同學在討論“寫作要不要說真話,抒真情”的問題,一位同學說寫作應該說真話,抒真情,因為這樣寫出的文章才能真正打動人。”另一位同學說:“可我們的經歷太簡單,從學校到家庭,兩點一線,如果總是說真話抒真情,就有可能千篇一律,寫不出新意。”還有一位同學說:“我寫作的時候就經常虛構,虛構出來的文章,有時候得分也蠻高的。”
              對這個問題,你有怎樣的體會或思考?請自選角度,寫一篇文章。
              要求:①可以寫自己的經歷、感受,可以講述身邊的故事,也可以發表議論;  ②題目自擬,文體不限(詩歌除外);③文中不得出現真實的姓名、校名和地名; ④不得抄襲,字數不少于600字。
              貼近學生,貼近實情,貼近教學
              ——也說“2018年長沙市中考語文作文命題”
              岳麓區中學語文教研員 黃曉蓮
              2018年長沙市語文中考作文題目一揭開面紗,便引起了期待的師生們一片唏噓。確實,既在意料當中,又有些出乎意料之外。其實,長沙市中考語文的命題一貫追求穩中求新。
              本次的作文命題承繼了2017年中考作文的形式,以材料作文的樣式呈現,注重強調“體會、思考、感悟”;“寫作要求“也提示得清晰明了。這些都吻合長沙市中考語文命題穩重的風格。
              2018年的作文命題注重三個貼近,即貼近學生,貼近實情,貼近教學。材料當中的對話,就是學生日常的話語,真實親近自然,與學生沒有距離感。對話的內容,也是學生寫作時常常遭遇的困惑,緊貼學生的心情和作文教學的實情。所談內容的核心,直接針對語文教學中最難啃的一塊骨頭,是大家都想解決但有待解決的一個癥結,非常貼近教學。從這幾個角度來看,本次的作文命題,應該是坦蕩實誠且寄意深厚的。考試的功能,除了檢測評價之外,繞不開“指揮棒”的作用,既然繞不開,就直面語文教學,這又何嘗不好呢?
              作為一道中考作文命題來看,本次命題也呈現如下特點:立意豐富,角度多樣,思辨多元。由主話題“寫作要不要說真話,抒真情”這一點來思考,學生就可以自行思考、立意。“要!”則意味真實、真誠就是最好的評價標準,由此則話題延伸到生活中為人做事的標準亦如此,寫作的選材,也就不僅僅局限于寫作文這件事了。選擇“不要!”的話,該怎樣做呢?或者給平淡真實的生活一些創新,或者給真實的生活添一些色彩、滋味、聯想、想象,這便可從對話二和對話三的內容挖掘。值得注重的是,無論選擇哪一種立意,無論選取那些素材,都要有“真情實感”的思考和體會。所以,只要用心體驗、用心感悟,“貌似笨拙的真實”(對話一)是美的,“略顯單調的真實”(對話二)也是美的,“呈現虛構的真實”(對話三)亦是美的。由此,可以延展到生活中、學習中,延展到所見所聞,延展到自身和他人,寫作的涉及面隨即豁然開朗。
              當然,中考命題是在有限的時間,有限的空間,有限的資源當中去畫餅。況且,中考命題,也不是一次平常的作業,而是要關涉到方方面面,或好評如潮或差強人意或其他種種也不是局外人輕易可評說的。
              但有一點還是想表達,本次的作文命題還是略顯骨感,留給學生聯想和想象的空間不廣闊,這便是太貼近便缺了距離美的緣故。
              借一雙發現美的眼睛
              ——2018年長沙市中考語文作文評析
              “借我借我一雙慧眼吧,讓我把這作文題看得清清楚楚明明白白真真切切”。開考鈴響了,作文題躍入了眼簾。
              羅丹曾經說過:生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。微乎其微的平凡瑣事能讓人感激涕零,恩重于山豪情壯舉也能讓人無動于衷。今天的學生,衣食無憂,物質條件極為豐富,有關中考、高考甚至到了全民皆兵的境界,生活在備受呵護甚至是無微不至的環境中,學生豈能無情?學生有情,甚至是有對現實不滿之情,他們從小就被關進學校,關進教室,關進書本,關進題海,一位位獨具潛能的學生被一次次的考試打磨成了一件件標準件,他們能不痛苦?就拿長沙市中考而言,語文、數學、外語、物理、化學、歷史、政治、生物、地理、體育等學科是中考必考科目;英語和語文人機對話、理化實驗考查、音樂和美術藝術考試是每一位學生必須參加的考查項目;綜合素質評價是每一位學生中考評價的重要依據。各種考試考查結果均以等級形式呈現,學生在各類考試考查中都不能出現D或E等級,否則普通高中將不予錄取,如此考評,堪稱“全覆蓋”,就連學生那極為有限的周末時間也要被體育考試、人機對話和藝術考試占用,學生之苦苦不堪言。
              命題者意圖不言而喻,從學生生活實際出發,引領學生發現生活之美,感受真情的存在,從而追求完整而幸福的人生。能夠直面當今學生中考作文之痛,引發學生對中考作文的思考和辯論,這是一種突破;但是受作文評卷標準的約束,為確保立意積極向上,今年中考中的“假作文”勢必大量存在;倘若學生因真吐露而低分,因假迎合而高分,則有失今年中考作文命題之要義。批判是為了更好的建設,為此筆者真心希望學生在面對今年的中考作文提時,直面學生對自然、對社會、對教育的尷尬之處,能夠暢訴衷情,為長沙市的中考改革提供現實依據,提出合理化意見,這更會是真正的真作文。
              對于長沙市初中畢業生而言,什么是真話,什么是真情?真話是學業負擔很重,社會體驗相對偏少,更多是被動接受來自各方的關愛,而缺少積極主動奉獻社會的行動。這種情景下的真情又會是什么?源源不斷的各方關愛感動不了學生,如山如海學業負擔嚴重摧殘了學生,久在樊籠中,何時能復得還自然?兩點一線甚至或者是三點一線,身處寬敞明亮的教室,生活在溫馨和睦的家庭,一切的一切都被因為司空見慣從而熟視無睹,學生的焦點完全專注到學習中去了,濃濃的深情甚至是泛不起半點漣漪。學海途中,他們甚至留不出半點時間來審視周邊的一切美好,他們能夠感受到的日復一日升學壓力,苦不堪言。
              “你站在橋上看風景,看風景的人在樓上看你,明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢”,面對行走于義務教育階段的學生而言,看風景成為了一種尷尬,周邊生活的重重關愛成不了風景,堆積如山的書本試卷倒成了風景,為了升學考試,學生放棄了一切必要的親近自然和社會的實踐活動,他們的一門心思都撲在題海當中,是不是真情真話并不重要,重要的是嚴格按照閱卷標準答題獲得高分。今年長沙市畢業會考語文作文題,切中學生現實生活之痛,讓學生有真話可說,這是一種進步。但是,要真正引領學生敢說真話,會說真話,還需要進一步完善評卷機制,能夠體現真人真事真情真感真真獲得高分的寬容心境。如能如此,實乃長沙中考作文之幸。
              值得深思的是,親近自然和社會的體驗相對較少,語文教材和課堂都在無意和有意地放大正能量,考評機制都在盡量地規范學生的立意,學生的作文能不失真?鼓勵學生敢說真人真事真話,這是一種勇氣和魄力,我們需要為這樣的作文題叫好,更需要借助閱卷老師一雙雙慧眼,借助讓中考改革回歸生活開放式標準這一雙慧眼,解放學生,讓學生有時空去感受和領悟生活之真,如此才能百花齊放百家爭鳴。
              作者:周芳元
              單位:湖南省瀏陽市瀏陽河中學
              作文命題要考慮考生的心智與經驗
              南方都市報06-18 06:15
              開放專欄
              每年的高考作文命題都非常引人關注,但今年湖南省長沙市的中考作文題貌似要搶奪風頭—這道被稱為“關于作文的作文”的命題,不僅讓很多考生絕望而歸,而且也讓一眾語文教育工作者大呼看不懂。
              題目要求討論“寫作要不要說真話,抒真情”。熟知出題套路的人指出,這是防止作文考題被宿構被套作的手法,通俗點講,就是不讓押題押中。姑且不談押題是如何在中國式的應試教育下流行起來的,但反宿構反套作成為出題初衷,卻罔顧中考生的心智與人生經驗,將一個需要大學中文系學生乃至文藝理論工作者才夠得上、談得清的命題拋出來,完全看不懂其真正意圖何在。
              問題并不這么簡單,我們可以再看看這道題提供的材料:
              一位同學說:“寫作應該說真話,抒真情,因為這樣寫出的文章才能真正打動人。”另一位同學說:“可我們的經歷太簡單,從學校到家庭,兩點一線,如果總是說真話抒真情,就有可能千篇一律,寫不出新意。”還有一位同學說:“我寫作的時候就經常虛構,虛構出來的文章,有時候得分也蠻高的。”對這個問題,你有怎樣的體會或思考?請自選角度,寫一篇文章。
              這三種意見,一種從他所理解的“作文價值觀”出發,一種從初中生的能力角度出發,一種從應試得分的功利心出發,倒也可以說涵蓋了實際情況。出題者也許試圖營造一個開放的作文空間,允許考生去討論虛構所能帶來的價值,但其間也勢必需要牽扯到虛構的原則,這已經不是初中生能力所及的了。在應試語文教育尤其是作文教育其實還部分肩負著道德教化任務的背景下,孩子們看到真實與虛構的選擇題,你能指望他們輕松跳躍到藝術創作的領域內去暢談生活真實與藝術真實的辯證關系?實際情況是,他們已然被題目直接誤導進入是“說真話”還是“可以撒謊”的是非判斷里去了。
              如果不出所料,我敢打賭,很多學生的試卷上,應該都是寫滿了“誠信最重要”的表態,甚至還會反面立意“出于真情的謊言有時也是一種誠信”。在緊張的考場里,這是可憐的孩子們最容易抓到的救命稻草了。虛構的確不等于虛假,里面有藝術真實。但為博取高分,編造悲慘身世去獲取閱卷老師同情的例子還少嗎?這何嘗不是一種不誠信?孩子的這種“旁逸斜出”也不是毫無道理,說不定是自己多次這樣“虛構”博得高分后,在這則作文材料啟發下的反思內省呢。
              有人為此題辯護:一是諷刺初中生和初中教師看不懂這是任務驅動型材料作文題;二是認為考查學生思辨能力,是對作文本質的回歸。眾所周知,任務驅動型材料作文是高考議論文的題型,對訓練記敘文寫作為主的初中生何其不合適。而思辨只是寫作功能的一種。初中生的辯證思維雖有一定的發展,但尚未處于優勢地位,帶有很大的片面性和表面性缺點,而想象力則在初三階段達到高峰。這些辯護者與其勸導別人多讀點書,不如自己回家多學點中學生發展心理學。這個關于“作文的作文”題,其悖論就好比用語言翻譯語言。哲學家和科學家尚且撓頭,你讓初中生怎么應付得了?就算末了出來幾篇滿分作文,證明還是有人能寫出精彩文章,又能怎地?
              事到如今,命題已難糾偏,但如果可以亡羊補牢,最實際的是,不如丟掉這份命題中對于考生不切實際的部分,回到他們的心智水平、認知標準,就聽聽他們是怎么談真實,談誠信,談體驗生活……畢竟,這也正是我們這個社會最缺乏的寶物,再說,萬一有許多孩子為了符合題意,虛構自己從寫虛構作文被成功教育成寫真實作文的“成長故事”,我們是該點贊還是該拍磚呢?
              (作者陶知系教育工作者)
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