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            四川省成都市2019屆高中畢業班第一次診斷性檢測語文試題

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            • 資源類別: 人教課標版 / 高中試卷 / 高考模擬試卷
            • 文件類型: doc
            • 資源大小: 317 KB
            • 資源評級:
            • 更新時間: 2018/12/31 18:51:15
            • 資源來源: 會員轉發
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            資源簡介:

            共22道小題,約13060字。

              成都市2019屆高中畢業班第一次診斷性檢測
              語    文
              本試卷滿分150分,考試時間150分鐘。
              注意事項:
              1.答卷前,務必將自己的姓名、考籍號填寫在答題卡規定的位置上。
              2.答選擇題時,必須使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑,如需改動,用橡皮擦擦干凈后,再選涂其它答案標號。
              3.答非選擇題時,必須使用0.5毫米黑色簽字筆,將答案書寫在答題卡規定的位置上。
              4.所有題目必須在答題卡上作答,在試題卷上答題無效。
              5.考試結束后,只將答題卡交回。
              一、現代文閱讀(36分)
              (一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
              閱讀下面的文字,完成1 ~3題。
              “美好生活”是一種生活,要正確理解“美好生活”,首先需要正確理解“生活”。一般來說,生活是人從生到死的生命歷程,是人生存發展的整個過程,既指人當下的生活,也包括人整個一生的全部生活。因此,生活即人生,美好生活既指當下生活美好,也指一輩子生活美好,即美好人生。這就是中國古典“五福”幸福觀所表達的意思。
              人的生活受家庭、社會等外在條件影響和制約,但其狀況更直接取決于生活者自己的主觀條件。影響生活狀況的主觀條件包括許多方面,而其集中體現就是人格。人格是一個人人性察賦、環境影響和個人作為等因素交互作用所達到的人生境界。它是一個人是什么樣的人的標志,也是一個人會過什么樣的生活、人生會達到什么樣的高度或水平的決定性因素。因此,人格對于一個人、對于一個人生活得好壞來說至關重要。有好的人格才會有好的作為,有好的作為才有高品格的生活,而這種高品格的生活才是真正意義的美好生活。
              人格由觀念、知識、能力、品質等主要個性心理特征構成,表現為一個人具有一致性、穩定性的總體個性特征和完整精神面貌。人格并不是與生俱來的,而是社會環境、教育、個人修為等因素交互作用的產物,是人性現實化的結果。人格是判斷一個人及其生活的內在根據,而判斷的標準則是人格對人性實現的程度。人性包括人謀求存在、生存、生存得好、生存得更好的各種潛在規定性,是由這些潛在規定性構成的復雜而統一的整體,而謀求存在得更好則是人性的根本規定性,即人的本性。人的本性在不同時代、不同地域的不同個人身上體現為各種不盡相同的潛質。由這些潛質構成的整體就是具體的人性。人性隱含著人生的各種可能性,是人生復雜結構的深層結構。人性雖然是潛在的,但可以現實化為人格,并通過人格見之于人生。
              人格的形成意味著人的成熟,人格的發揮則是人的生活,而人格本身是人性的現實化。因此,人的生命過程實際上有三個層次:作為人整個現實生命過程的人生,作為個人綜合規定性的人格,以及現實化為人格的人性。人生一人格一人性,這是人從表層到深層的結構,三者相互關聯、相互制約。在這個結構中,人格是關鍵性因素。動物生存的模式是需要一行為一滿足,而在人這里,在需要與行為之間增加了人格這個十分復雜的環節,并在滿足之后還增加了一個享受的環節。因而人生存的模式就成為需要一人格一行為一滿足一享受。人格的形成不僅表明人成為完全意義上的人,也表明人具有了人的根本規定性(自為性)和本質規定性(社會性)。人格這個層次的逐漸形成體現了人類的進化過程,它是文明進化的積極結果,有利于人更好地生存發展。人格是人性與人生之間的樞紐,經過這一樞紐,人性得以實現的人生才有可能變得豐富而深沉、優美而崇高,并具有一貫性。
              (摘編自江暢《人民美好生活的個人創造之維》)
              1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是(3分)
              A.人們的生活狀況受到主客觀條件的影響,其中人性是人的生活高度、生活水平的關鍵      性因素。
              B.人性具有隱蔽勝,隱含著人生的各種可能性,它必須現實化為人格,并通過人格見之于人生。
              C.人性察賦、環境影響、個人修為等因素構成人生境界,形成人格,表明人已是完全意義    上的人。
              D.人性是人生復雜結構的深層結構,人性與人生間的樞紐是人格,人格的形成表明人具    有社會性。
              2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(3分)
              A。文章首段從‘‘美好生活,切人,由生活談及人生,明確表達了美好生活就是美好人生的觀點。
              B.文章對人格、人勝進行重點論述,既有含義、特征的闡釋,又表達了兩者間相互轉換的關系。
              C.文章論證方法有道理論證和對比論證。人與動物生存模式的對比,突出了人的獨特生存模式。
              D.文章闡釋了人生、人格、人性三者之間的復雜關系,這三者由表及里,相互聯系和相互制約。
              3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(3分)
              A.人能走多遠,人生的境界能達到多高,人性察賦、環境影響、個人作為是可以診釋這些      問題的。
              B.好人格,好作為,是實現真正意義上美好生活的必要條件,能讓人生變得豐富深沉、優    美崇高。
              C.人的本勝是人性的根本規定性,如果時代、地域、個體不同,那么人的本性會有不同的潛質。
              D.人格雖然是后天形成的,但它的逐漸形成體現著人類的文明進化過程,可使人生變得    美好幸福。
              (二)文學類文本閱讀(本題共3小題,15分)
              閱讀下面的文字,完成4~6題。
              雪地開花
              劉國星
              坡上坡下、嶺嶺洼洼的小獸們全知道,我爺爺不好惹!我爺爺精神矍棟,銀須飄飄。在草原放牧生活了大半輩子。他眼睛毒、耳朵靈、鼻子尖。大灰狼借夜色叼走了小羊,以為神不知鬼不覺,我爺爺硬是碼著蹄印,找到狼窩,打斷了它的腿。狼有狼道,蛇有蛇蹤。爺爺心明眼亮。所以呢!爺爺從蒙古包里一出來,咳嗽一聲,狼呀、兔呀、灌呀、百靈子呀,齊齊豎起耳朵,提伶著心,否則是會丟掉小命的。

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